《青少年成长管理2024》 006 “成长需要教育”

一个孩子的成长过程，大部分时间是在学校中度过的，所以成长需要教育。
教育是培养新一代准备开始社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。

一、教育的主要形式是学校教育

一个孩子的成长过程，大部分时间是在学校中度过的，所以成长需要教育。
教育是培养新一代准备开始社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。
广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。另外还有宗教教育、宫庭教育、家族教育，这部分内容请看《外国教育史》、《中国教育史》等书籍。
接受教育是成长的主要途径。教育是使人被动成长的活动，成长离不开教育。成长不应完全受制于教育。任何教育者的教育活动都要首先符合教育者自身利益需要，其次才是被教育者的利益需要。
学校教育。现在的学校教育是以国民整体或国家的利益最大化为出发点。在我国，小学和初中实行九年制义务教育。
教育产生的目的不是为了被教育者。

二、学校教育的主要特征

(一) 义务教育

我国目前实行九年制义务教育。义务教育的目的是使用受教育者免费受到同等的教育。教育过程产生的支出由政府负担。
而实际上又不可能是同等的，不同的学校、不同的老师的教学质量千差万别。“学区房”现象充分说明了这一点。

(二) 应试教育

从古代的科举制度到当今的高考、中考制度，应试教育长久以来成了教育形式的主流。对于家长和学生而言，既要适应这种形式的规律，也要注意避免它的不足。
1、从个人全面发展的角度来看，并不是所有的个人素质都能够在应试教育中充分体现，但在未来的工作和生活中却都是必要的。这方面将在单独的章节中讨论。
2、长时间应试为导向的学习过程，会使用学生逐渐忽略甚至忘记知识的本来意义，这只是一种考核手段，什么内容并没有太多区别，也无关紧要。
3、高强度且被动的学习、固定的答案、固定的考纲容易使用学生失去学习的兴趣，因为很多的内容都是他们感兴趣的。一旦离开学校、没有强制学习环境时，他们就会感觉卸下了沉重的包袱，不想再看书学习了。
4、思想教育的内容被用来考试了，卷子上的答案一定是很多假话。
5、应试教育的学习内容，在实际的工作和生活中有用的部分较少，而青少年黄金般宝贵的青春和生命被严重浪费了。

本节摘要

成长工程的主体部分都是由学校教育来完成的，因而必须重视学校教育对成长主体的影响。

**关键字：**学习、学校教育、成长、青少年成长。