少儿编程的兴起引发热潮，但不断开始有家长发问：少儿编程存在的意义究竟有多大？
这样的疑虑是正常的，也是我们对每一个火热的社会现象应该持有的冷静和客观的反思。其实真正意义上的人工智能编程，是基于计算机程序、物理学、电子学甚至化学等传统科学发展而来的，远不是一个几岁的儿童就能掌握的
少儿编程≠敲代码
首先，虽然在绝大多数情况下，编程教育需要依托于编程语言，但是少儿编程绝对不等于敲代码！
一般而言，我们认为少儿编程中的“少儿”对应于少年、儿童两个人生段落，在“中国教育体系”中属于学前教育、初等教育、中等教育的范畴，所以少儿编程的教育对象主要是17岁以下的孩子。
少儿编程教育需要匹配孩子的年龄特征、知识结构和生活经验，遵循特定年龄阶段的认知规律和学习特点，切忌生搬硬套面向成人的职业编程技能培训内容。
所以，应该选择一些趣味性的编程游戏用作低龄儿童的编程启蒙；羚羊创客通过图形化的编程语言、积木拼搭式的编程工具，以动手实践的方式体验编程乐趣并逐步掌握模块、控制、执行等编程概念；最后，在尊重孩子身心和谐发展的个体差异的基础上，面向高龄少年引入生产型的高级编程语言，强化计算思维和问题解决能力。
这里按照循序渐进、由浅入深的原则，把少儿编程粗略划分为启蒙、体验、拓展三个阶段，分别罗列一些编程教学的内容：
01
启蒙阶段
部分家长希望孩子越早接触编程越好，但大数据调查结果显示，最佳的编程启蒙年龄是3~6岁。
这一阶段可以开始带领孩子玩一些编程相关的游戏，做一个兴趣引导和前期铺垫的工作，主要目的在于带孩子感受编程的基础知识、锻炼孩子的动手能力，认知逻辑顺序，培养孩子的兴趣，正确引导孩子们对电子设备的使用。
02
体验阶段
6~8岁孩子的逻辑思维开始慢慢形成，这个时期可以学习简单的编程知识，熟悉编程思维的内容，包括抽象、分类、分解等，并且能够通过编程思维锻炼自己在生活中做事具有一定的条理性，选择一个合适的工具平台进行系统学习，以便实现自己的想法。
羚羊创客Scratch本质上不是教孩子学会某种编程语言，而是告诉孩子利用类似程序的逻辑关系，使之获得独立解决问题的能力和逻辑思维能力。
在Scratch中，构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现，使用者可以不认识英文单词，也可以不会使用键盘，直接用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以编写自己的故事书、动画片或者小游戏
03
拓展阶段
如果希望孩子真正掌握编程语言，即便是Scratch这样的图形化编程语言，也要求孩子具备比较成熟的逻辑理解能力，切不可急于求成。
家长可以在孩子小学四、五年级时候，结合兴趣引入硬件编程（例如Arduino）或者代码编程（强烈推荐Python，如果有意参加信奥赛，可以学习c++）。此时仅仅有兴趣是不够的，还需要孩子具备一定的毅力，老师和家长的适时鼓励和引导也至关重要。
编程绝非人人的必修课，“不懂编程就是文盲”纯属无稽之谈。如果继续扭曲和神化原本为了培养兴趣、激发想象力的少儿编程，这门课程不仅不会长久，反而会物极必反。学习少儿编程培养一种兴趣，激发一种思维方式，何乐不为？
