一分钟图情论文：《文史研究生的数字人文学术动机、需求与学术原语》

“知识是一种快乐，而好奇心是知识的萌芽。” ——培根

在数字时代，数字人文学术研究的方式正在发生深刻变革。由武汉大学信息管理学院的段青玉、王晓光和梁梦丽三位学者联合撰写的论文《文史研究生的数字人文学术动机、需求与学术原语》探讨了文史领域研究生在数字人文研究中的行为与需求。通过对27名研究生的访谈，研究团队揭示了数字人文如何激发学术动机并满足其需求，为优化数字学术服务提供了宝贵的参考。

文史研究生的核心情景要素

1. 个人特质：

   • 数字素养：掌握数字技术的能力。

   • 学术素养：专业知识的积累。

   • 学术社交：周围人的技术支持。

2. 科研环境：

   • 物理环境：如数字工具对古文处理的效果。

   • 学科规范：学术界对数字人文研究的态度。

3. 任务情境：

   • 研究目标：具体研究任务。

   • 课程作业：学术课程的要求。

   • 项目课题：课题任务的需求。

文史研究生的数字人文学术动机

研究表明，文史研究生在开展数字人文研究时，受到多方面的动机驱动：

1. 学术积累：通过使用数字工具，研究生能够更快地了解新知识、认识研究对象并积累研究材料。
2. 提高效率和效果：数字工具帮助他们更便捷地选题、发现和处理材料，并提供可信的论据。
3. 方法认知期待：期待通过新方法实现学术创新。
4. 科研遵从：满足课程作业或课题任务的要求。
5. 机会主义：通过研究获取课题资金或发表论文。
6. 社交影响：受导师和朋友的影响，激发他们使用数字工具。
7. 自我实现：满足个人好奇心，发挥技能专长。

数字人文学术中的需求与挑战

研究团队发现，文史研究生在数字人文研究中有着多层次的信息需求：

1. 资源评估：评估资源的数字化程度、权威性和全面性是研究的基础。
2. 发现与获取：需要多样化的资源发现方式，如全面定位、语义关联定位和以图搜图等，并获取原始内容、溯源信息和相关资料。
3. 数据收集与处理：希望通过自动化手段进行数据收集和文本清理，提高研究效率。
4. 比较与注释：需要细致的比较和注释功能，以支持复杂的学术分析。
5. 工具使用与协作：要求数字工具具有易用性、安全性和强大的功能性，并希望有更多的技术培训和学术合作机会。

参考文献

• 段青玉,王晓光,梁梦丽.文史研究生的数字人文学术动机、需求与学术原语[J].图书情报知识,2023,40(01):124-136.DOI:10.13366/j.dik.2023.01.124.