经典摘录
- 一个孩子的童年，本来就会自然地孕育创意。妈妈没有识别创意的能力，不代表孩子没有创意。
【我们要给孩子准备简单、可塑性强的创意材料，比如充足的纸和笔。】
【童年的权利，就是玩；童年的执行力，就是充分地玩耍。玩得花样百出，就是创意力和自主性，没什么不自玩耍中来。想要孩子将来有聚精会神的能力，那就不要打扰他们玩儿；想要孩子有好的沟通力，他们为了玩的项目，欢喜地和我们交流时，一定要认真对待每个稚嫩的话题】
- 找到自己的兴趣，并不断浇灌它，是童年最重要的工作。
【尼采曾经说过：“找到一技之长，是人生重要的工作。”】
【而在孩子识字前，能够很好地用口头和书面语言表达自己之前，涂鸦是非常好的表达方式，其中也有无穷乐趣。对涂鸦的引导，注意帮助孩子一直坚持下来，保持住兴趣是要点。】
【从他一岁多抓着笔，随意在纸上画一条胡乱“破晓”的线条开始，十几年来，我一直保持鼓励、肯定、喜欢，而且尽力提供更多的纸，专注观察他的每一幅画，就他的每一幅稚嫩“作品”和他交流，尊重他的画，不亚于尊重莫奈、毕加索，尊重他的专注和热情，从不打扰，只帮忙不添乱……儿子就是这样，在妈妈长达十几年从不间断、不偷懒、不转移兴趣的滋润下，真正把幼时涂鸦的一时兴之所至，变成了与自己融为一体的绘画。】
【十五岁，儿子已经非常确定，他想要选择和绘画相关的专业路线。这时候，我才为他选择了一个专业画室，进行了大量的人体写生、素描等训练】
【十八岁，儿子如愿拿到了他第一志愿的美国艺术学院的录取通知书，学他最爱的插画专业。】
- 画画不是特长，而是表达
【画画不能算是特长，假如写字是每个孩子能够学会的能力，画画就是孩子不需要学习，而先天具有的能力。】
“画是孩子内心世界的体现吗？”我同意画是孩子们的一种表达。但即使是最优秀的画家，有着无与伦比的画技，可能也难以完全通过画来表达内心世界。
黑格尔说：“审美的感官需要文化修养，才能了解美，发现美。这就是妈妈理应陪伴孩子走过的路，辅助他们到自主阅读，辅助他们能够也开始不仅画，而且用更抽象的文字，尝试写作，尝试表达自己。（图画书、故事书，到散文、诗歌）
- 心心收拾餐后碗筷，都是一个一个拿到厨房水槽里。我默默观察，让她收拾数日，终于看到她提高了效率，开始把碗叠在一起，筷子收拢，尽量一块儿拿过去。为什么不直接示范给她看，直接告诉她可以叠起来拿呢？任何事情，行动者从自己的行动中悟出来，体验到，比由监督者告知更能体会到创造和自由意志之美；也能尝到行动力升级，效率上一个台阶的成就感。
PS： 身教
- 家长会
【我绝对不会把老师说的，心心老出神，自由想象，在功课上不能够很好专注的信息告诉她。我一向的原则是，孩子小的时候，妈妈是个天然过滤器，会把所有主观、单向度的信息加工过滤，变成对孩子当下的思考力、承担力有积极作用的营养。】
【因为我其实还是很警觉单纯地去科技化什么的，我说：“可是，我觉得你们现在很好，因为你们有了新的选择，可以像妈妈和老师小时候一样开心，也可以有全新的体验，可以学习怎么样和电视、电脑以及iPad相处，学习管理自己。”】
【你们做得很好。亲爱你，知道吗？我觉得你写的作文非常好。”我开始代谢家长会。】
【“我是有一点点怕她，不过我也有点怕哥哥。可是，即使怕，需要的时候，还是要讲道理的。我想我现在已经有一点点不怕Reddy了。她经常很厉害，那么，她就是关在一个厉害里面，自己也会不太开心吧。我也不会老装在一个害怕里面，想说什么我就慢慢地说。”】
PS： 作者整体从正面、积极角度的鼓励+赞扬谈话，类似成年人之间的谈话
